Konzepte im Umgang mit anderen Kulturen und Religionen wirken über konkrete Repräsentationen auf Kinder und Jugendliche ein. Dieses Zusammenspiel soll exemplarisch am missionspädagogischen Konzept gezeigt werden, das bis ins letzte Jahrhundert hinein dominierte. Die immanenten hegemonialen und asymmetrischen Denkmuster dieser eurozentrischen Sicht auf die globale Welt lassen sich über die konkreten Repräsentationen, z.B. Bilder, Artefakte und Handlungsaufforderungen, bis hin zu den Wirkungen nachverfolgen, die aus autobiografischen Darstellungen erhoben werden. esentations have Repräsentationen an impact wirken The importancevon Die Bedeutung of images, artefacts and Bildern, Artefakten undcalls for action in the contextimofKontext Handlungsaufforderungen missionder education Missionspädagogik Abstract Concepts in dealing with other cultures and religions have an effect on children and young people via concrete representations. This interaction is to be shown using the example of the concept of missionary education, which dominated until the last century. The immanent hegemonic and asymmetrical thought patterns of this Eurocentric view of the global world can be tracked by means of concrete representations, e.g. images, artefacts and calls to action, to their effects which can be derived from autobiographic descriptions. Keywords missionary education – representations – autobiography – images – artefacts – calls of action Hans Mendl: Repräsentationen wirken. Die Bedeutung von Bildern, Artefakten und Handlungsaufforderungen im Kontext der Missionspädagogik ÖRF 31 (2023) 1, 185–207 • DOI: 10.25364/10.31:2023.1.11 187 Die Wirksamkeit von Bildern in Gesellschaft und Pädagogik ist unbestritten. Mit entsprechenden Bildmaterialien wurden schon Kriege entfacht. Die technischen Möglichkeiten heute, mit einfachen Mitteln Bilder zu verändern, werden manipulativ eingesetzt und erfordern im Gegenzug aufwändige Faktenchecks.