Das SpiRiTex-Projekt verfolgt das ehrgeizige Ziel, angehende Religionslehrkräfte in Europa auf ihre komplexe Aufgabe vorzubereiten, indem es sie mit den spirituellen Ressourcen des Kontinents in Berührung bringt. Der Aufsatz präsentiert erste Ergebnisse eines innovativen Pilotdurchgangs, der 2018 in Flandern stattfand und sich auf heilige Orte als Lernräume konzentrierte. Im Kern der Intervention steht eine bestechende Idee: Orte, Rituale und Texte sind nicht bloß historische oder kulturelle Artefakte, sondern können zu entscheidenden Ressourcen für die persönliche und professionelle Entwicklung werden, wenn Studierende sie in kreativen, gemeinsamen Lernprozessen neu definieren, konstruieren und reflektieren. Das Projekt kombiniert dabei die spirituelle Praxis des Pilgerns mit hermeneutischen Zugängen und schafft sogenannte „powerful learning environments", in denen internationale Lehramtsstudierende zusammen an heiligen Stätten lernen – unmittelbar in der Gegenwart des Anderen. Theoretisch verankert das Projekt seine Arbeit in drei Begegnungsdimensionen: inter-disziplinär, inter-weltanschaulich und inter-kontextuell. Die qualitativ-empirische Studie dokumentiert, wie diese Begegnung mit spirituellen Quellen nicht nur religiöse Identität fördern kann, sondern auch Einblicke ins performative Lernen ermöglicht – ein Schlüsselprinzip der modernen Religionsdidaktik. Der Aufsatz reagiert auf die Herausforderung, dass zukünftige Religionslehrkräfte in einer pluralen, säkularisierten Welt authentisch und professionell Orientierung geben können müssen. Das SpiRiTex-Projekt bietet einen innovativen Lösungsansatz, der Studierende nicht nur informiert, sondern sie dazu einlädt, ihre eigene religiöse Orientierung zu durchdenken, um später selbst authentische Vorbilder für ihre Schüler*innen zu sein.