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EulenfischAndreas Thelen-Eiselen

Eulenfisch,

Andreas Thelen-Eiselen

14 Der Leichnam Jesu wird ins Grab gelegt

Veröffentlichung:10.4.2020

Dieses Video ist Teil eines Zyklus aus 13 Videos, welche die Passion Christi und die Teile des Kreuzweges sowie die Grablegung abbilden. Die gesprochenen Texte beschreiben Gefühle zu den einzelnen Stationen des Kreuzwegs und bieten Anregung zur Reflexion des eigenen Lebensweges: Tränen der Erleichterung, Erinnerungen, so viele Pläe, alles ist anders gekommen, Zukunft, wie soll es weitergehen, wir werden uns wiedersehen, daran glaube ich fest und unerschütterlich.

Die Videos entstanden als Schulprojekt in Verbindung mit einem Oberstufenjahrgang, der auch die Schauspieler gestellt sowie die Entwicklung und Umsetzung des Projektes und die erstaunliche Farbgebung durchgeführt hat.

Das Video schildert die Gedanken einer Person, die Abschied von einem geliebten Menschen nimmt. Im Mittelpunkt stehen Erinnerungen an gemeinsame Lebenspläne, die Erfahrung von Verlust und die schmerzliche Konfrontation mit einer ungewissen Zukunft. Die erzählende Person versucht, den Augenblick festzuhalten und die Zeit anzuhalten, um noch einmal mit dem Verstorbenen verbunden zu sein. Zugleich werden Fragen nach dem Sinn des Leidens und nach der eigenen Zukunft formuliert. Im Verlauf des Monologs vollzieht sich jedoch eine Veränderung: Aus Verzweiflung und Orientierungslosigkeit wächst Hoffnung. Der Glaube an ein Wiedersehen und das Vertrauen auf einen Weg durch die Dunkelheit ermöglichen es der Person, sich aufzurichten und den Blick nach vorn zu richten. Das Medium verbindet damit Trauer, Abschied und christliche Hoffnung auf eindrucksvolle Weise.

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Im Religionsunterricht eignet sich das Video besonders für Unterrichtseinheiten zu Tod, Trauer, Hoffnung, Auferstehung und christlicher Eschatologie. Die subjektive Erzählweise eröffnet Lernenden einen emotionalen Zugang zu Erfahrungen von Verlust und Abschied. Zugleich bietet der Text die Möglichkeit, über unterschiedliche Phasen von Trauer sowie über religiöse Bewältigungsstrategien ins Gespräch zu kommen. Zu Beginn können die Lernenden zentrale Gefühle und Gedanken der erzählenden Person sammeln und deren Entwicklung im Verlauf des Textes nachzeichnen. Dabei wird deutlich, wie sich Verzweiflung, Wut, Unsicherheit und Hoffnung miteinander verschränken. Anschließend kann die Frage diskutiert werden, wodurch die Person neue Orientierung gewinnt und welche Rolle der Glaube dabei spielt. Besonders ergiebig ist ein Vergleich mit biblischen Hoffnungsbildern, etwa mit Aussagen zur Auferstehung, zum ewigen Leben oder zur Zusage Gottes, Menschen auch in dunklen Zeiten zu begleiten. Ebenso können die Lernenden untersuchen, wie Menschen heute mit Verlust und Trauer umgehen und welche Bedeutung religiöse Vorstellungen dabei haben können. Kreative Arbeitsformen bieten sich ebenfalls an, beispielsweise das Schreiben eines Briefes an die erzählende Person, das Formulieren eines Hoffnungsgebets oder die Gestaltung eines symbolischen Weges vom Dunkel zum Licht. Das Medium eignet sich darüber hinaus für Gespräche über Resilienz, Zukunftsvertrauen und die Bedeutung von Hoffnung angesichts existenzieller Krisen. Aufgrund der emotionalen Thematik sollte ausreichend Raum für persönliche Reflexion und sensiblen Austausch vorgesehen werden.

Hessen

Hessen

Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10

10.4 Vom Tod zum Leben. Leiden, Kreuz und Auferstehung.

Rheinland-Pfalz

Rheinland-Pfalz

Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10

10.1 Fragen und suchen: Existiert Gott?.

Beispielhafte Lernsequenzen

  • Existenzielle Erfahrungen und Sinnfragen als Verstehenshorizonte und Resonanzboden für die Frage nach Gott

Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche

12.1 / 3. Die Darstellung Jesu Christi in Kunst und Literatur.

12.1 / 7. Jesus Christus - wahrer Gott und wahrer Mensch.

Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit

13 / 1. Sterben und Tod, Erlösung und Auferstehung.

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