Im Schuljahr 2021/22 wurde das Fach Ethik verpflichtend und aufsteigend für die Sekundarstufe eingeführt. Damit wurde es zu einem konkurrierenden Alternativfach für den konfessionellen Religionsunterricht. Die Diskussionen, ob die Trennung in Ethik- und Religionsunterricht sachgemäß ist und Religionslehrer*innen sich auch als Lehrpersonen für den Ethikunterricht eignen, sind dennoch nicht ganz verstummt. Wo liegen die Gemeinsamkeiten beim Unterrichten der Fächer und was ist fachspezifisch unterschiedlich? Darauf geben in einer Online-Befragung Lehrende, die beide Fächer unterrichten, erste Antworten. Selbstverständnis Self-perception andund Überlegungen reflections on thezum Unterrichtsgeschehen teaching vonwho practice of teachers Lehrpersonen, die teach both ethics sowohl Ethik als auch Religion unterrichten and religion Abstract In the school year 2020/21, the subject of ethics was introduced on a compulsory and in ascending order starting with the first classes of the secondary level. It thus became a competing alternative subject for denominational religious education. Nevertheless, the discussions as to whether the separation into ethics and religious education is appropriate and whether teachers of religious education are also suitable as teachers for ethics lessons have nevertheless not completely died down. What are the commonalities in teaching the subjects and what are the subject-specific differences? Teachers who teach both subjects give initial answers to this in an online survey. Keywords ethical education – religious education – teacher of religious education – teacher of ethical education Sonja Danner: Warum entweder oder? Selbstverständnis und Überlegungen zum Unterrichtsgeschehen von Lehrpersonen, die sowohl Ethik als auch Religion unterrichten ÖRF 30 (2022) 1, 184–201 • DOI: 10.25364/10.30:2022.1.11 186 1.