Der Artikel von Marita Koerrenz befasst sich mit der didaktischen Vermittlung von Kirchengeschichte im Grundschulreligionsunterricht. Die Autorin argumentiert, dass trotz heterogener Lebenswelten von Kindern lebensweltliche Anknüpfungspunkte für kirchengeschichtliche Inhalte gefunden werden können. Sie identifiziert drei zentrale Verortungsmöglichkeiten: erstens das Kirchenjahr als zeitliches Ordnungsschema, das Feste wie Martinstag oder Nikolaustag mit historischen Ursprüngen verbindet; zweitens die Raumerfahrung durch Kirchengebäude und historische Denkmäler, die für Kinder zunächst fremde Phänomene darstellen; drittens die Trägerschaft sozialer Einrichtungen durch die Kirche, die über Personen wie Martin von Tours oder Mutter Teresa vermittelt werden kann. Zentral ist das Konzept der "Balance" zwischen Sachbezug und Adressatenbezug: Lehrende müssen zwischen wissenschaftlicher Korrektheit und kindgerechter Vermittlung ausbalancieren. Die Autorin warnt vor einer unkritischen Heroisierung historischer Figuren wie Martin Luther und plädiert stattdessen für eine reflektierte Darstellung, die Ambivalenzen und kulturelle Veränderungen in der Bewertung historischer Personen berücksichtigt. Dies ist besonders in einer pluralen Gesellschaft notwendig, um religiöse Toleranz zu fördern. Das exemplarische Prinzip wird als sachgemäße didaktische Kategorie zur Themenwahl vorgeschlagen.