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Schweizer Elternmagazin

Ep 2 - Der Wolf kann nicht warten

Serie «Gemeinsam sind wir Klasse»

Veröffentlichung:26.7.2016

Der Wolf tut sich mit den neuen Regeln in der Schulklasse besonders schwer. Er versteht einfach nicht, warum er aufstrecken und warten soll, wenn er das Ergebnis doch jetzt sofort weiss. Also ruft er immer wieder in den Raum. Damit verärgert er aber die anderen Schüler. Diese Folge zeigt, wie man Kindern hilft, denen es wie dem Wolf geht.

Informationen zur Serie «Gemeinsam sind wir Klasse»: Wie können Regeln in einer Klasse eingeführt werden, damit die Schülerinnen und Schüler diese eher einhalten? Wie können Schüler unterstützt werden, denen es wegen ihrer impulsiven und aufbrausenden Art schwerfällt, sich an Regeln zu halten? Wie kann eine Klasse für das Thema Mobbing sensibilisiert werden? Und wie kann eine Lehrperson reagieren, wenn es dennoch zu Mobbing kommt?

Diesen und weiteren Fragen gehen die Psychologen Fabian Grolimund, Stefanie Rietzler und Nora Völker in der Kurzfilmserie «Gemeinsam sind wir Klasse» auf den Grund.

Die Filme richten sich direkt an die Kinder und sollen Lehrpersonen unterstützen, mit ihrer Klasse Antworten auf die oben genannten Fragen zu finden. Passend zu den Filmen finden Sie als Lehrperson kostenlose Unterrichtsmaterialien als Download auf dem Biber-Blog (www.biber-blog.com).

Das Video zeigt anhand einer konkreten Unterrichtssituation, wie Kinder beim Erwerb von Selbststeuerung und Regelbewusstsein unterstützt werden können. Im Mittelpunkt steht ein Schüler, der große Schwierigkeiten hat, im Unterricht und beim Spielen abzuwarten und sich an vereinbarte Regeln zu halten. Die Lehrperson begegnet diesem Verhalten nicht mit Vorwürfen oder Bestrafungen, sondern mit Verständnis, Ermutigung und gezielter Förderung. Gemeinsam mit dem Kind und einem unterstützenden Mitschüler werden Strategien entwickelt, die helfen sollen, Impulse besser zu kontrollieren. Besonders hervorgehoben wird die Methode der Wenn Dann Sätze, durch die Kinder lernen, sich in schwierigen Situationen an gewünschte Verhaltensweisen zu erinnern. Das Video verdeutlicht, dass Selbststeuerung keine angeborene Fähigkeit ist, sondern eine Kompetenz, die durch Übung, Begleitung und positive Erfahrungen entwickelt werden kann.

Für den Religionsunterricht bietet das Video wertvolle Impulse zur Förderung sozialer, emotionaler und ethischer Kompetenzen. Es eignet sich besonders für Unterrichtseinheiten zu den Themen Gemeinschaft, Verantwortung, Rücksichtnahme, Selbstbeherrschung, Respekt und Menschenwürde. Die Lernenden können zunächst die dargestellte Situation analysieren und überlegen, welche Schwierigkeiten der Schüler erlebt und wie die Lehrperson darauf reagiert. Dabei wird deutlich, dass unterschiedliche Menschen unterschiedliche Herausforderungen bewältigen müssen und deshalb individuelle Unterstützung benötigen. Dies eröffnet einen Zugang zu Fragen von Gerechtigkeit, Inklusion und wertschätzendem Umgang miteinander. Methodisch bietet sich eine Perspektivübernahme an, bei der die Lernenden die Sichtweise des betroffenen Kindes, der Lehrperson und der Mitschüler beschreiben. Anschließend können sie eigene Erfahrungen mit Situationen reflektieren, in denen Geduld, Rücksichtnahme oder Selbstkontrolle erforderlich waren. Besonders gewinnbringend ist die praktische Erarbeitung eigener Wenn Dann Sätze für typische Herausforderungen im Schulalltag, etwa bei Konflikten, Ablenkungen oder Stresssituationen. Darüber hinaus lassen sich Bezüge zu religiösen und ethischen Fragestellungen herstellen. So können biblische Texte über Geduld, Nächstenliebe, Vergebung oder das gemeinsame Leben in einer Gemeinschaft herangezogen werden. Das Video verdeutlicht, dass menschliche Entwicklung Zeit benötigt und dass Fehler Lernchancen darstellen können. Die Lernenden werden dazu angeregt, über ihre eigenen Stärken und Schwächen nachzudenken und Wege zu entwickeln, Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen. Dadurch verbindet das Medium konkrete Lebensweltorientierung mit zentralen Anliegen religiöser Bildung.