Gerade in der Schule, einem Ort, der die persönliche Entfaltung und Weiterentwicklung der SchülerInnen ermöglichen soll, machen nicht wenige Jugendliche Karin Peter BImedpeourttaunncge uanndd Aimupsawcirt koufn vgicetnim sicshauti-on leisxcpheerire Vnciketsim ini ssicehruonolgserfahrungen Qualitative-empirical insights and religious-educational perspectives Qualitativ-empirische Einblicke und religionspädagogische Perspektiven Abstract Particularly at school, a place to enable the personal development and advancement of the students, quite a few young people experience victimization – as various empirical-quantitative studies impressively show. This article, however, focuses on empirical-qualitative studies in order to gain insights into these experiences from the internal perspective of those affected. The retrospective descriptions are read and evaluated both with an interest in the individual – with a focus on experiencing such events and their effects for those affected – as well as with a systemic attention – with a focus on conditions of the realizations of these dynamics and their significance for the social fabric. On this basis, religious-educational perspectives will be developed in view of this general educational challenge. Keywords victimization – school – empirical-qualitative research – religious education – religious-educational perspectives Karin Peter: Bedeutung und Auswirkungen schulischer Viktimisierungserfahrungen. Qualitativ-empirische Einblicke und religionspädagogische Perspektiven ÖRF 28 (2020) 2, 173–189 • DOI: 10.25364/10.28:2020.2.11 175 1. Viktimisierungen im Schulkontext – eine erste Annäherung Auf vielfältige Weise sind Jugendliche mit Viktimisierungen in Schule, Familie, Freundeskreis und Medien konfrontiert und/oder machen die Erfahrung, selbst viktimisiert zu 1 werden. Das Wissen um alltägliche Opferungen und deren Wahrnehmung kann gera- 2 dezu als „gemeinsame[][r] Erfahrungsbestand“ der gegenwärtigen Jugendgeneration gelten.