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Ernst Klett Verlag

Pilgern – Perspektiven aus Christentum und Islam

Veröffentlichung:23.9.2025

Das Unterrichtsmaterial „Pilgern – Perspektiven aus Christentum und Islam“ eröffnet Lernenden einen interreligiösen Zugang zum Thema Pilgern und stellt Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede zwischen christlichen und muslimischen Traditionen heraus. Ausgangspunkt ist die Frage, was Pilgern von Wandern und Wallfahrt unterscheidet und welche religiöse Bedeutung diese Formen des Unterwegsseins besitzen. Dabei werden sowohl der Jakobsweg als auch die Pilgerfahrt nach Mekka in ihren jeweiligen religiösen Zusammenhängen betrachtet. Das Material arbeitet mit zwei persönlichen Perspektiven von Hape Kerkeling und Mouhanad Khorchide, die beide ihre Erfahrungen auf dem Jakobsweg schildern und unterschiedliche Deutungen des Pilgerns eröffnen. Im Mittelpunkt stehen nicht richtige oder falsche Antworten, sondern das Wahrnehmen verschiedener religiöser Sichtweisen sowie die Frage nach Sinn, Orientierung und persönlicher Lebensgestaltung. Das Material ist für den Religionsunterricht ab Klasse 8 konzipiert und fördert einen dialogischen und reflektierenden Zugang zu interreligiösem Lernen.

Das Unterrichtsmaterial „Pilgern – Perspektiven aus Christentum und Islam“ eröffnet einen interreligiösen Zugang zum Thema Pilgern. Es beschreibt Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Pilgerwegen im Christentum und der Wallfahrt im Islam. Während katholische Christinnen und Christen das Pilgern als spirituellen Weg zu heiligen Orten wie Rom, Jerusalem oder Santiago de Compostela kennen, ist für Musliminnen und Muslime der Hadsch nach Mekka eine der fünf Säulen des Glaubens – allerdings nur verpflichtend, wenn die äußeren Umstände es zulassen. Ergänzend werden zwei persönliche Perspektiven vorgestellt: Hape Kerkeling schildert in seinem Bestseller Ich bin dann mal weg die Suche nach Sinn auf dem Jakobsweg, und Mouhanad Khorchide beschreibt eigene Erfahrungen, die ihn zu der Erkenntnis führen: Lebenswege selbst können Pilgerwege sein.

Das Material eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Sekundarstufe und unterstützt die Entwicklung interreligiöser Dialogfähigkeit sowie religiöser Urteilsfähigkeit. Der Vergleich christlicher und muslimischer Perspektiven ermöglicht Lernenden, Gemeinsamkeiten und Unterschiede wertschätzend wahrzunehmen und die religiöse Bedeutung des Pilgerns aus verschiedenen Blickwinkeln zu erschließen. Dabei stehen persönliche Erfahrungen und individuelle Sinnfragen im Vordergrund, wodurch das Thema einen hohen Lebensweltbezug erhält.

Methodisch empfiehlt sich ein Unterrichtseinstieg über eigene Erfahrungen der Lernenden mit Wandern, Reisen oder besonderen Wegen im Leben. Daran anschließend können die Begriffe Pilgern, Wallfahrt und Wandern gemeinsam geklärt und voneinander abgegrenzt werden. Die beiden Arbeitsblätter zu Hape Kerkeling und Mouhanad Khorchide eignen sich sowohl für die Einzelarbeit als auch für Partnerarbeit oder Gruppenarbeit. Ebenso bietet sich ein Gruppenpuzzle an, bei dem verschiedene Lerngruppen jeweils eine Perspektive erarbeiten und anschließend miteinander vergleichen.

Besonders gewinnbringend ist die vergleichende Analyse der persönlichen Erfahrungen beider Autoren. Dabei können Lernende herausarbeiten, welche Motive Menschen zum Pilgern bewegen, welche spirituellen Erfahrungen beschrieben werden und welche Bedeutung der Weg selbst für die persönliche Entwicklung besitzt. Die Ergebnisse lassen sich in Form von Tabellen, Mindmaps oder Gesprächsrunden sichern und reflektieren.

Das Material bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte für kompetenzorientierten Religionsunterricht. Es fördert Perspektivwechsel, Empathie, Argumentationsfähigkeit sowie den respektvollen Umgang mit religiöser Vielfalt. Die vorgeschlagene Weiterführung in Form eines Rollenspiels ermöglicht den Lernenden, die unterschiedlichen Sichtweisen kreativ aufzugreifen und in einen fiktiven Dialog zu überführen. Ebenso eignen sich Schreibaufgaben wie Tagebucheinträge, persönliche Reflexionen oder die Planung eines eigenen symbolischen Pilgerweges. Darüber hinaus können regionale Pilgerwege recherchiert oder außerschulische Lernorte einbezogen werden. Das Material eröffnet damit vielfältige Möglichkeiten für handlungsorientiertes, dialogisches und reflektierendes Lernen und unterstützt die Auseinandersetzung mit existenziellen Fragen nach Sinn, Orientierung und Glauben.

Didaktisch eignet sich dieses Material hervorragend, um Schülerinnen und Schüler ab Klasse 8 für die Bedeutung von Pilgerwegen zu sensibilisieren und Vergleiche zwischen Christentum und Islam zu ermöglichen. Methodisch bietet sich ein Einstiegsgespräch an, in dem spontane Eindrücke und Assoziationen zum Pilgern gesammelt werden. Anschließend können die beiden Arbeitsblätter zu Kerkeling und Khorchide arbeitsteilig oder nacheinander bearbeitet werden. In Gruppenarbeit lassen sich Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Pilgerweg (Weg im Fokus) und Wallfahrt (Ziel im Fokus) herausarbeiten. Eine kreative Aufgabe könnte darin bestehen, den eigenen Lebensweg als „Pilgerweg“ zu skizzieren und Stationen mit Symbolen zu versehen. Diskussionsfragen wie „Muss man religiös sein, um zu pilgern?“ oder „Welche Wege im Leben geben mir Sinn?“ regen zur persönlichen Auseinandersetzung an. So verbindet das Material interreligiöses Lernen mit biografischer Reflexion.