Das Medium eignet sich besonders für einen fächerverbindenden Unterricht in den Fächern Religion, Sachunterricht, Kunst und Deutsch. Im Religionsunterricht bietet es zahlreiche Anknüpfungspunkte zur Frage nach der Verantwortung des Menschen für die Schöpfung, zu nachhaltigem Handeln sowie zu Solidarität mit Menschen in anderen Teilen der Welt. Der Einstieg kann über die Hörgeschichte zu Kolumbien oder das Wimmelplakat erfolgen, wodurch Vorwissen aktiviert und Neugier geweckt wird. Die Comicgeschichte ermöglicht einen emotionalen Zugang zu den Lebensbedingungen der Menschen in Kolumbien und fördert Perspektivwechsel sowie Empathie. Handlungsorientierte Methoden wie das Gestalten einer eigenen Finca, das Anlegen eines kleinen Gemüsegartens im Klassenraum, Beobachtungsaufgaben zu Pflanzenwachstum oder die Beschäftigung mit Bienen schaffen konkrete Erfahrungsräume. Kooperative Lernformen wie Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Stationenlernen oder Lerntheken bieten sich ebenso an wie kreative Schreibaufgaben, beispielsweise das Verfassen eines Zeitungsartikels über die Arbeit der Landpastoral. Besonders gewinnbringend ist die Verbindung von kognitiven, kreativen und praktischen Zugängen, da die Lernenden ökologische Zusammenhänge nicht nur verstehen, sondern auch selbst erleben können. Die Materialien eignen sich darüber hinaus für Projekttage, Fastenzeitprojekte oder schulische Aktionen zum Globalen Lernen und ermöglichen eine altersgerechte Auseinandersetzung mit Nachhaltigkeit und weltweiter Verantwortung.

Klasse 1/2

1. Wir hören über Kolumbien – Hörgeschichte und Arbeitsblatt

Die Lernenden hören eine Geschichte über Kolumbien und erfahren grundlegende Informationen über das Land, seine Lage, Sprache, Bevölkerung und Flagge. Anschließend bearbeiten sie ein Arbeitsblatt mit Ankreuzaufgaben und gestalten die kolumbianische Flagge. Dadurch werden Hörverstehen, geografisches Grundwissen und interkulturelles Lernen gefördert.

2. Comic lesen – Die Finca kennenlernen

Nach der Lektüre des Comics sprechen die Lernenden über das Leben auf einer Finca. Sie vergleichen unterschiedliche Bauernhöfe und gestalten anschließend ihre eigene Wunschfinca. Dabei reflektieren sie Lebensbedingungen, Landwirtschaft und persönliche Vorstellungen von einem guten Lebensraum.

3. Das Wimmelplakat entdecken

Die Lernenden erkunden ein großformatiges Wimmelbild zu Kolumbien. Sie entdecken Tiere, Pflanzen und kulturelle Besonderheiten, zählen Bohnen und lernen den Kreislauf der Bohnenpflanze kennen. Das genaue Beobachten und Beschreiben steht im Mittelpunkt.

4. Obst und Gemüse

a) Chaos am Marktstand

Die Lernenden ordnen verschiedene Obst und Gemüsesorten den passenden Pflanzen zu. Das Material kann als Zuordnungsspiel, Memo oder Kimspiel genutzt werden. Dabei erweitern die Kinder ihr Wissen über Lebensmittel und Landwirtschaft.

b) Mein Gemüsegarten

Die Lernenden legen aus Gemüseenden einen kleinen Garten im Klassenzimmer an. Sie beobachten Wachstumsprozesse und beschreiben die einzelnen Arbeitsschritte. Naturwissenschaftliches Lernen wird hier mit praktischem Handeln verbunden.

5. Die Biene

a) Wie sieht eine Biene aus?

Die Lernenden beschriften die Körperteile einer Biene und erwerben grundlegendes biologisches Wissen.

b) Vom Ei zur Biene

Die Entwicklungsstadien der Biene werden durch Bilder und Textkarten in die richtige Reihenfolge gebracht. Dadurch lernen die Kinder biologische Entwicklungsprozesse kennen.

c) Wie entsteht Honig?

Die Lernenden erfahren, wie Honig hergestellt wird, und setzen die einzelnen Arbeitsschritte zeichnerisch um. Dabei wird die Bedeutung der Bienen für Mensch und Natur verdeutlicht.

Klasse 3/4

1. Buddybook „Unsere Reise nach Kolumbien“

Die Lernenden erstellen ein kleines Faltbuch mit Informationen zu Kolumbien. Sie recherchieren eigenständig Daten, gestalten die Flagge und sammeln Wissen über das Land. Das Buddybook dient als persönliches Lerntagebuch.

2. Fragen zum Comic

Durch Verständnisfragen setzen sich die Lernenden intensiv mit den Inhalten des Comics auseinander. Sie reflektieren Themen wie Landwirtschaft, Lebensbedingungen und nachhaltiges Handeln.

3. Was ist eine Finca?

Die Lernenden vergleichen unterschiedliche Fincas und entwickeln anschließend eigene Vorstellungen eines nachhaltigen Bauernhofs. Dabei werden ökologische und soziale Aspekte berücksichtigt.

4. Die Arbeit der Landpastoral in Kolumbien

Die Lernenden beschäftigen sich mit der Partnerorganisation von Misereor und verfassen einen Zeitungsartikel oder gestalten ein Plakat. So lernen sie kirchliche Entwicklungszusammenarbeit kennen und üben zugleich journalistisches Schreiben.

5. Nachhaltige Landwirtschaft

Anhand eines Informationstextes erarbeiten die Lernenden Merkmale nachhaltiger Landwirtschaft. Sie vergleichen unterschiedliche Formen der Bewirtschaftung und diskutieren deren Auswirkungen auf Umwelt und Menschen.

6. Warum sind Bienen wichtig?

Mithilfe eines Lückentextes erschließen die Lernenden die Bedeutung der Bestäubung für Pflanzen, Tiere und Menschen. Sie erkennen die zentrale Rolle von Bienen für die Ernährungssicherheit.

7. Kompost – Der Kreislauf der Natur

a) Willibert Wusel erklärt den Kompost

Eine Bildergeschichte führt in die Entstehung von Kompost ein. Die Lernenden erfahren, wie natürliche Kreisläufe funktionieren und warum Kompost für fruchtbare Böden wichtig ist.

b) Was gehört auf den Kompost?

Die Lernenden sortieren verschiedene Materialien und unterscheiden zwischen kompostierbaren und nicht kompostierbaren Stoffen. Umweltbewusstsein und Mülltrennung werden gefördert.

c) Kreislauf der Natur

Am Beispiel eines Apfelbaums erarbeiten die Lernenden natürliche Stoffkreisläufe und verstehen den Zusammenhang von Wachstum, Verrottung und Neubeginn.

d) Versuch: Ist Kompost wirklich so gut?

Durch einen Vergleich von Pflanzenwachstum auf Komposterde und Sand beobachten die Lernenden die Bedeutung von Nährstoffen für das Pflanzenwachstum.

e) Unsere eigene Tomatenpflanze

Die Lernenden ziehen Tomatenpflanzen im Klassenzimmer auf, dokumentieren die Wachstumsphasen und ordnen Entwicklungsschritte in die richtige Reihenfolge. Dadurch erleben sie biologische Prozesse unmittelbar.

Der Einstieg gelingt über die Auswertung einer Hörgeschichte. Ein QR-Code bitte Zugang zum Tonmaterial. Ein Fragebogen mit acht Fragen wird zur gehörten Geschichte ausgefüllt. Die Flagge von Kolumbien wird gemalt.

In einem weiteren Schritt wird in ein vorgefertigtes Material eine eigene Finca gemalt mit entsprechenden Gärten und Anpflanzungen. Feldfrüchte sind bereits im Material enthalten und können dort ausgeschnitten und dann angemalt werden.

Ein weiterer Schritt besteht in der Ordnung von verschiedenen Feldfrüchten. Dazu werden Bilder und Namen einander zugeordnet. Eine Bastelanleitung regt das Erstellen eines eigenen Fensterbrettgartens aus Wurzelgemüse an.

In einem weiteren Schritt wird die Befruchtung von Pflanzen thematisiert. Dazu wird eine Biene in einem vorgefertigten Material beschriftet. Der Wachstumsprozess von der Lage zur fertigen Biene hört im Material in die richtige Reihenfolge gebracht. Aus einem Text wird Informationen zum Entstehen von Honig gesammelt. Die Schritte werden dann ebenfalls in die richtige Reihenfolge gebracht. Ein weiteres Material enthält grundlegende Informationen zu Kolumbien. Hauptstadt, Sprache, Einwohnerzahl und ähnliche Details werden in das Material eingetragen.

Der nächste Schritt beschäftigt sich mit einem Comic-Heft anderen Material auch auf ru-digital im dropdownmenü eingebettete Medien auf dieser Seite zu finden ist. Der Comic enthält die Geschichte von Kindern aus Kolumbien die als Kleinbauern arbeiten und ihren Familien auf dem Feld zur Hand gehen. Im weiteren Verlauf der Materialien für das Thema Nachhaltigkeit angesprochen.