Das Kapitel ist in drei Lerneinheiten gegliedert. In der ersten Einheit „Was ist ungerecht?“ beschäftigen sich die Kinder mit Situationen aus dem Alltag, in denen Ungerechtigkeit empfunden wird. Mithilfe von Situationskarten reflektieren sie, was gerecht oder ungerecht ist, und überlegen, welche Grundbedürfnisse Kinder haben. Optional können Klassenrechte aufgestellt und in einem Plakat festgehalten werden. Die zweite Einheit „Was sind unsere Rechte?“ führt in konkrete Kinderrechte ein, etwa Meinungsfreiheit, Bildung, Gleichheit oder Schutz vor Gewalt. Über ein Zuordnungsspiel und kreative Methoden wie Malen oder Pantomime vertiefen die Kinder ihr Verständnis. Sie vergleichen die internationalen Rechte mit den selbst formulierten Klassenrechten und diskutieren deren Bedeutung. Die dritte Einheit „Was können wir gegen Unrecht tun?“ schließlich überträgt das Gelernte auf bekannte Geschichten und Märchen. Beim Vorlesen sollen die Kinder „Stopp“ rufen, sobald ein Kinderrecht verletzt wird. Anschließend benennen und begründen sie die jeweilige Verletzung, überlegen Handlungsoptionen und entwickeln eigene kreative Ideen, wie man gegen Missstände vorgehen könnte.
Neben diesen drei Lerneinheiten enthält das Kapitel einführende Texte zur Geschichte der Kinderrechte und zur UN-Kinderrechtskonvention. Es werden die Grundprinzipien wie Nichtdiskriminierung, Schutz und Beteiligung erklärt. Zudem gibt es Hinweise zum sensiblen Umgang mit Kindern, die selbst schon Gewalt oder Unrecht erlebt haben. Lehrkräfte sollen hier besonders aufmerksam und vorsichtig vorgehen und gegebenenfalls Fachkräfte hinzuziehen. Auch Differenzierungsmöglichkeiten sind vorgesehen: Materialien liegen in vereinfachter Sprache vor und können je nach Leistungsstand angepasst werden.
Didaktisch legt das Kapitel Wert auf Partizipation, Sprachsensibilität und Reflexion. Kinder sollen nicht nur Wissen vermittelt bekommen, sondern aktiv mitgestalten, diskutieren und eigene Ideen einbringen. Der Transfer zur Lebenswelt ist zentral: Die Schülerinnen und Schüler sollen Ungerechtigkeiten auch im eigenen Alltag wahrnehmen und Handlungsmöglichkeiten erkennen. Durch vielfältige Methoden – vom Kartenspiel über Diskussionen bis hin zu Märchenanalysen – und durch vorbereitete Arbeitsmaterialien, Plakate und Karten können Lehrkräfte den Unterricht flexibel gestalten. Insgesamt bietet das Kapitel einen praxisnahen Zugang, um Kinderrechte altersgerecht, interaktiv und handlungsorientiert im Unterricht zu behandeln.
