Das Kapitel ist in drei Lerneinheiten gegliedert:

3.1 „Wie begrüßen wir uns?“ – Hier steht im Vordergrund, die Vielfalt von Begrüßungsformen kennenzulernen und wertschätzend zu thematisieren. Mit Übungen und Arbeitsbögen werden Gesten, Grußworte oder Begrüßungsrituale in verschiedenen kulturellen Kontexten erkundet.

3.2 „Wer gehört zu mir?“ – Diese Einheit thematisiert Familienbilder und damit verbundene Fragen wie: Was bedeutet „Familie“? Wer zählt dazu? Ziel ist, Stereotype aufzubrechen und zu zeigen, dass Familien sehr unterschiedlich gestaltet sein können. Arbeitsbögen zu Familienkonstellationen und ein „Familientagebuch“ fördern die Reflexion dieser Vielfalt.

3.3 „Was sind unsere Traditionen und Rituale?“ – In dieser Einheit setzen sich die Kinder mit ihren eigenen Traditionen und Ritualen auseinander: Warum feiern Menschen Rituale? Welche Bräuche gibt es in unterschiedlichen Kulturen (z. B. religiöse Feste)? Arbeitsmaterialien unterstützen das Sammeln und Vergleichen dieser Rituale.

Insgesamt verfolgt das Kapitel folgende pädagogische Ziele: Die Lernenden sollen ihre eigene Lebenswelt (Familie, Bräuche) reflektieren, andere kulturelle Formen kennen lernen und die Vielfalt akzeptieren lernen. Durch selbstständiges Arbeiten an Arbeitsbögen, Diskussionsphasen und Erzählübungen wird die Perspektive gewechselt und Empathie gefördert. Außerdem ist der Ansatz stärkenorientiert: Kinder werden ermutigt, eigene Erfahrungen einzubringen und voneinander zu lernen.

Für den Unterricht ergibt sich daraus: Diese Inhalte lassen sich gut in Projekte, Erzählkreise, Interviews mit Familien oder Präsentationen integrieren. Die Arbeitsbögen sind als direkt einsetzbare Materialien gedacht und unterstützen eine differenzierte und diversitätssensible Auseinandersetzung mit Themen wie Zugehörigkeit, Identität und kulturellen Unterschieden.