Zielgruppe & Einsatzmöglichkeiten

Geeignet für den katholischen Religionsunterricht der Sekundarstufe I (z. B. Klassen 7–9)

Auch nutzbar in Firmgruppen, Jugendkreisen oder im Kontext von Osterthemen

Einsatz möglich im Präsenzunterricht, hybriden Settings oder digitalem Unterricht

Das Video kann als Impuls, zur Texterschließung, zur Reflexion oder als kreativer Ausgangspunkt dienen

Vorbereitung durch die Lehrkraft

Das Video vollständig ansehen und zentrale Szenen (z. B. Erscheinung Jesu, Reaktionen, symbolische Bilder) markieren

Den passenden biblischen Text bereithalten (z. B. Johannes 20 oder Ostergeschichten)

Impuls- und Leitfragen, Arbeitsblätter und Varianten für unterschiedliche Lerngruppen vorbereiten

Die technische Ausstattung prüfen: Beamer / Bildschirm, Lautsprecher, gesicherte Verbindung oder Offlineversion

Methodischer Ablauf

a) Einstieg (ca. 5 Minuten):

Impulsfrage: „Wie reagiere ich, wenn ich etwas Unerwartetes erkenne?“

Erste Assoziationen sammeln: z. B. „Begegnung, Überraschung, Erkennen, Zweifel, Vertrauen“

b) Video zeigen (ca. 5 Minuten):

Die Schülerinnen und Schüler sollen drei Stellen notieren, die sie besonders berühren oder spannend finden – etwa ein Blick, eine Aussage Jesu, ein Bildwechsel

Optional: Video in zwei Abschnitte teilen und dazwischen kurzes Gespräch ermöglichen

c) Nachbereitung & Reflexion (ca. 15–20 Minuten):

Partner- oder Kleingruppenarbeit mit Leitfragen:

 • Welche Momente sind euch besonders aufgefallen und warum?

 • Wie zeigt sich Jesus in dieser Szene – durch Worte, Gestik, Blick oder Handlung?

 • Wie reagieren die anderen Beteiligten – verändern sich Einstellungen?

 • Welche Bildmotive oder Symbole erkennt ihr (z. B. Licht, Raum, Dynamik, Nähe / Distanz)?

 • Welche Bedeutung könnte diese Begegnung heute für euch haben – im Glauben, im Alltag?

Sammeln der Ergebnisse im Plenum

Theologischer Impuls:

 • Wie Osterglauben durch Begegnung sichtbar wird

 • Erkennen Jesu im Zwiespalt von Zweifel und Glaube

 • Relevanz der Auferstehung für das Christsein heute

Lebenswelttransfer:

 • Wo erleben Jugendliche heute Momente des Erkennens oder der Bestätigung?

 • Welche Impulse kann der auferstandene Christus heute geben?

Kreativer Abschluss:

 • Innerer Monolog oder Brief aus Perspektive eines beteiligten Jüngers schreiben

 • Gestaltung eines Standbilds / Collage zur Visualisierung eines Schlüsselbildes

Differenzierung & methodische Varianten

Rollenspiel / Perspektivenspiel: Szene nachspielen, unterschiedliche Rollen einnehmen (Jesus, Jünger, Zweifelnder)

Stille Reflexion / Journaling: Nach dem Video 2–3 Minuten ruhige Nachdenkphase mit schriftlicher Notiz

Symbolische Objekte: Licht, Stoff, Spiegel, Glas Wasser etc. in den Raum einbringen und Bedeutungen erkunden

Stationenarbeit mit Schwerpunkten:

 • Wort & Dialog

 • Bild & Symbolik

 • Reaktionen & Emotionen

 • Übertragung & Impuls für heute

Text-Bild-Vergleich: Den biblischen Text lesen und mit dem Video vergleichen – was wird vertieft, weggelassen oder künstlerisch interpretiert?

Hausaufgabe / Projekt: Schülerinnen und Schüler erstellen eine moderne Szene, in der jemand Jesus erkennt (Text, Bild, Audio)

Reflexion & Evaluation

Sorge dafür, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur das visuelle Erleben wahrnehmen, sondern theologische Bedeutung und existenzielle Fragen entwickeln

Ermutige kritische Rückfragen: Warum wurde das Video so gestaltet? Welche Perspektive ist dominant?

Abschlussrunde: Jede*r nennt einen Impuls, den sie/er mitnimmt

Optional: schriftliche Reflexion oder Impulsfrage als Hausaufgabe