Zu Beginn werden die Jugendlichen durch eine Raumaufgabe im Klassenzimmer direkt in die Thematik eingeführt: Wie viele Menschen müssten in diesem Raum wohnen, wenn es eine Flüchtlingsunterkunft wäre? Diese provokative Einstiegsmethode aktiviert nicht nur Vorwissen, sondern sensibilisiert sofort für das Ausmaß räumlicher Enge.

Im Verlauf der 90-minütigen Einheit recherchieren die Lernenden anhand von Arbeitsmaterialien oder Onlineangeboten zur Wohnsituation in Flüchtlingsunterkünften. Sie beschäftigen sich mit gesetzlichen Mindeststandards, dem Zugang zu Gesundheitsversorgung, der Rolle von Sozialberatung sowie mit der alltäglichen Realität von Kindern und Familien auf der Flucht.

Ein zentrales Element des Unterrichts bildet die Perspektivübernahme: In kreativen Aufgaben gestalten die Schüler:innen aus Sicht geflüchteter Kinder Briefe, Collagen oder Bilder, um ihre emotionalen Eindrücke auszudrücken. Abschließend werden diese Beiträge zu einer Ausstellung im Klassenraum zusammengeführt, die Gefühle wie Angst, Hoffnung, Einsamkeit oder Dankbarkeit sichtbar macht.

Im katholischen Religionsunterricht bietet das Material vielfältige Anknüpfungspunkte: Menschenwürde, Fluchterfahrungen, Gerechtigkeit, Mitgefühl, Barmherzigkeit und christliche Nächstenliebe werden hier lebensnah erfahrbar. Die Arbeit mit echten Fallgeschichten und persönlichen Schicksalen eröffnet Zugänge zu zentralen ethischen und theologischen Fragestellungen. Auch die christliche Option für die Armen und das Engagement für Benachteiligte wird konkret greifbar – etwa durch die vorgestellten ehrenamtlichen Hilfen von Caritas-Mitarbeitenden.

Die Einheit eignet sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Projektwochen oder fächerverbindenden Unterricht in Kombination mit Politik, Geografie oder Ethik.