Das Material enthalt insgesamt 7 Arbeitsblätter (AB 1–AB 7).

Das Material beginnt mit Hinweisen zur Nutzung, mit der Motivation, globale Ungerechtigkeiten und Kinderrechte im Fokus zu haben (S. 4 ff.).

Der Schwerpunkt liegt auf dem Alltag von arbeitenden Kindern im Beispiel-Land Bangladesch: Zwei 12-jährige Kinder, Nour und Tazim, werden vorgestellt. Ihre Lebensalltag in einer Fabrik bei ausbeuterischer Arbeit wird nachgezeichnet und wie ihnen der Weg zurück in die Schule ermöglicht wurde.

Ein Film mit dem Titel „Willi in Bangladesch“, veranschaulicht die Lebenssituation der beiden Kinder. Der Einsatz des Films im Unterricht wird mit Methoden- und Medienvorschlägen unterstützt (S. 6 ff.).

Der Film ist auf dieser Seite von Ru-digital im drop down Menü eingebettete Medien zu finden. Esgibt zwei Versionendes Videos eine kurze und eine lange Version.

Die Arbeitsblätter umfassen:

Arbeitsblatt 1 – „Willkommen in Bangladesch“ (S. 13)

Einführung ins Land Bangladesch mit Karten, Bildern und kurzen Texten. Ziel: geographisches und kulturelles Grundwissen.

Grundschule: einfache Lese- und Zuordnungsaufgaben.

Sek I: Vertiefungsfragen zu Bevölkerung, Wirtschaft und Bildung.

Arbeitsblatt 2 – „Wer hat’s gesagt?“ (S. 14)

Zitate aus dem Film „Willi in Bangladesch“; Kinder ordnen Aussagen Figuren zu.

Grundschule: Zuordnung + Gespräch über Gefühle.

Sek I: Analyse der Aussagen, Diskussion von Perspektiven und Widersprüchen.

Arbeitsblatt 3 – „Ich spüre neue Kraft“ (S. 15)

Porträt des Jungen Tazim, der früher arbeitete und wieder zur Schule geht.

Grundschule: Nacherzählen der Geschichte, empathisches Gespräch.

Sek I: Analyse der Ursachen und Strukturen der Kinderarbeit (Armut, Familienlast).

Arbeitsblatt 4 – „Wie Nour der Fabrikarbeit entkam“ (S. 16)

Fallgeschichte eines Mädchens.

Grundschule: Vergleich von Alltagserfahrungen.

Sek I: Reflexion über Geschlechterrollen und Bildungschancen.

Arbeitsblatt 5 – „Ein Tag mit Tazim und Nour“ (S. 17)

Tagesabläufe der Kinder – Arbeitstag vs. Schultag.

Grundschule: Stundenplanvergleich, Zeichnung oder Collage.

Sek I: Zeitmanagementanalyse, Diskussion über Lebensqualität und Rechte.

Arbeitsblatt 6 – „Warum gibt es Kinderarbeit?“ (S. 18)

Ursachenanalyse mit Bildern, Texten und Aufgaben.

Grundschule: Armut und Familie als Gründe erkennen.

Sek I: Strukturelle Ursachen (Weltwirtschaft, Löhne, globale Lieferketten).

Arbeitsblatt 7 – „Gemeinsam gegen Kinderarbeit“ (S. 19)

Zitate von Papst Franziskus, Reflexion zu Verantwortung und Handlungsmöglichkeiten.

Grundschule: Werte und Mitgefühl.

Sek I: ethische und politische Verantwortung (Konsum, Fairtrade, Engagement).Die Materialien sind so konzipiert, dass sie flexibel eingesetzt werden können – sei es als einzelne Bausteine oder im Rahmen einer mehrstündigen Einheit. Sie enthalten konkrete methodische Hinweise (z. B. Bildbetrachtung, Wort-Wolke, Gruppenarbeit), Medienbezug (Film, App-Actionbound) und unterstützen die Reflexion über sowohl globale Produktionsketten und Kinderarbeit im Globalen Süden als auch eigene Konsum- und Handlungsoptionen.

Damit bietet die Broschüre eine gut strukturierte, praxisnahe Grundlage, um mit Schülerinnen und Schülern das Thema Kinderarbeit im Kontext Bangladeschs zu bearbeiten – inklusive der beruflich-ethischen und globalpolitischen Bezüge.

Wenn Sie möchten, kann ich Ihnen eine tabellarische Übersicht der einzelnen Arbeitsblätter mit Methodenhinweisen und Zeitbedarf erstellen.