Methodisch kann der Text als chronologische Grundlage genutzt werden, etwa durch das Erstellen eines Zeitstrahls zu den wichtigsten Lebensstationen Muhammads. In Gruppenarbeit können einzelne Themen vertieft werden, z. B. die Bedeutung der Offenbarung, die Rolle Muhammads als religiöser und politischer Führer oder die ethischen Grundzüge seiner Botschaft wie Gerechtigkeit, Barmherzigkeit und Solidarität mit den Armen. Wichtig ist eine religionssensible Didaktik, die auf bildliche Darstellungen des Propheten verzichtet und stattdessen mit Orten, Schriftzitaten oder kalligrafischen Darstellungen arbeitet. Vergleichende Impulse, etwa zur Rolle von Propheten im Christentum und im Islam – fördern Perspektivwechsel und Dialogfähigkeit. Reflexive Gesprächsphasen können der Frage nachgehen, warum Vorbilder für religiöse Gemeinschaften so prägend sind und wie Glauben gesellschaftliche Ordnungen beeinflussen kann. So trägt das Medium zur Sachkompetenz, zur interreligiösen Verständigung und zu einer respektvollen Haltung gegenüber dem Glauben anderer bei.